آخر المنشورات

ملخص لقد تم توضيح مفهوم استقلالية المتعلم في مجال تعلم اللغات الأجنبية بشكل واضح في تقرير 1979 الذي أعده هولك (Holec) لمجلس أوروبا. تهدف استقلالية المتعلم إلى تزويد متعلمي اللغة بالقدرة على تحمل المزيد من المسؤولية عن تعلمهم، بالإضافة إلى… اقرأ المزيد »الاستقلالية في عملية تعليم وتعلم اللغة

إن فكرة استقلالية المتعلم ليست جديدة ، ولكن الإشارة إليها على نطاق واسع في مجال تدريس اللغة الإنجليزية قد تمت فقط في العقدين الماضيين. ففي السابق ، كانت المصطلحات التي تشير بشكل مباشر إلى التدخلات العملية أو حالات التعلم أكثر تفضيلاً في مجال تدريس اللغة الإنجليزية: 'الفردية' ، ثم 'استقلال المتعلمين' على سبيل المثال. أحد علامات التحول إلى "استقلالية المتعلم" كمصطلح مفضل هو تغيير الاسم الأخير لمجموعة الاهتمامات الخاصة باستقلال المتعلم التابعة للجمعية الدولية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية إلى 'مجموعة الاهتمامات الخاصة باستقلالية المتعلم'.

كمن أهمية علم اللغة لمعلم اللغة في أنه الدراسة العلمية للغات ، وبالتالي فهو ذات أهمية كبيرة لمدرسي اللغات. يساعد علم اللغة المعلمين على التعرف على أصول الكلمات واللغات وتطبيقاتها التاريخية وأهميتها في العصر الحديث.

نظرًا لأن لدينا كلمة 'لغة'، فإننا نفترض أنه يجب أن يكون هناك كيان مطابق تدل عليه هذه الكلمة. ومع ذلك ، فإن اللغوي سوسير (Saussure, 1969 [1916]: 19) يبين أن "اللغة ليست كيانًا". لقد تبين أن تعريف شيء مثل "اللغة العربية" مهمة صعبة. يكمن جزء من المشكلة في أن اللغة لديها العديد من الجوانب المختلفة، حيث يمكننا أن ننظر إليها كحقيقة اجتماعية ، كحالة نفسية ، كمجموعة من التراكيب ، أو كمجموعة من المخرجات.